Sexualidade na grade curricular acadêmica de enfermagem: avaliação em universidades / Sexuality in the nursing academic curricular grid: evaluation in universities

Objetivo: identificar, no tocante à sexualidade, a composição das grades curriculares dos cursos de graduação em Enfermagem nas universidades. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, exploratório, de campo. Analisaram-se, os currículos das três universidades que oferecem graduação em Enfermagem, os quais foram encontrados nos sites das instituições, e foram utilizadas literaturas sobre a temática, presentes em bases de dados LILACS, MEDLINE e Science Direct, e Biblioteca Virtual SCIELO. Analisaram-se as disciplinas obrigatórias, eletivas e suas devidas ementas. Correlacionaram-se, tais dados com a literatura temática encontrada nas fontes pesquisadas. Resultados: identificou-se, nas grades curriculares das universidades do Recife, a ausência de conteúdos sobre sexualidade. Contribui-se, com isso, para a falta de informações inerentes à temática, o que pode limitar o conhecimento do estudante para a demanda da população LGBTQIA+ e comprometer a assistência prestada pelos futuros profissionais. Conclusão: conclui-se que a inclusão do debate da sexualidade no programa pedagógico das universidades é um desafio no fortalecimento de uma política de atenção integral à saúde dessa população e implica a necessária amplitude de conhecimento dos futuros profissionais de Enfermagem para a promoção da equidade e universalidade do acesso aos serviços de Enfermagem.(AU)

Objective: to identify, with regard to sexuality, the composition of the curricular grids of undergraduate nursing courses at universities. Method: it is a qualitative, descriptive, exploratory, field study. The curricula of the three universities offering undergraduate nursing courses were analyzed, which were found on the institutions' websites, and literature on the subject was used, present in LILACS, MEDLINE and Science Direct databases, and the SCIELO Virtual Library. Compulsory and elective courses and their corresponding menus were analyzed. These data was correlated with the thematic literature found in the researched sources. Results: in the curricula of universities in Recife, the absence of sexuality content was identified. This contributes to the lack of information inherent to the theme, which can limit student knowledge to the demand of the LGBTQIA + population and compromise the assistance provided by future professionals. Conclusion: it is concluded that the inclusion of the debate on sexuality in the pedagogical program of universities is a challenge in strengthening a comprehensive health care policy for this population and implies the necessary breadth of knowledge of future nursing professionals to promote equity and universality of the access to nursing services.(AU)

Objetivo: identificar, en materia de sexualidad, la composición de los planes de estudio de los cursos de pregrado en Enfermería en las universidades. Método: se trata de un estudio de campo cualitativo, descriptivo, exploratorio. Se analizaron los currículos de las tres universidades que ofrecen cursos de pregrado en Enfermería, los cuales se encontraron en los sitios web de las instituciones, y se utilizó la literatura sobre el tema, presente en las bases de datos LILACS, MEDLINE y Science Direct, y la Biblioteca Virtual SCIELO. Se analizaron los cursos obligatorios y optativos y sus correspondientes menús. Estos datos se correlacionaron con la literatura temática encontrada en las fuentes investigadas. Resultados: se identificó la ausencia de contenido de sexualidad en los planes de estudio de las universidades de Recife. Esto contribuye a la falta de información inherente a la temática, que puede limitar el conocimiento del estudiante a la demanda de la población LGBTQIA + y comprometer la asistencia brindada por los futuros profesionales. Conclusión: se concluye que la inclusión del debate sobre la sexualidad en el programa pedagógico de las universidades es un desafío en el fortalecimiento de una política de atención integral en salud para esta población e implica la necesaria amplitud de conocimientos de los futuros profesionales de Enfermería para promover la equidad y universalidad del acceso a los servicios de Enfermería.(AU)

Incontinência urinária em mulheres: fatores de risco segundo tipo e gravidade / Incontinencia urinaria en mujeres: factores de riesgo de acuerdo con el tipo y la gravedad / Urinary incontinence in women: risk factors according to type and severity

RESUMO Objetivo: verificar fatores associados a incontinência urinária em mulheres por tipo e gravidade. Metodologia: estudo transversal, realizado de novembro de 2018 a abril de 2019, com 30 mulheres em um hospital escola de Pernambuco. Foi utilizado o instrumento Gaudenz-Fragebogen para identificar os tipos de incontinência e o Incontinence Severity Index para classificar a gravidade da perda urinária. Utilizou-se o teste Exato de Fisher para analisar variáveis qualitativas e t-Student para variáveis racionais Resultados: incontinência urinária de esforço foi o tipo mais frequente (66,7%), na forma moderada (43,3%) e esteve associada a baixa escolaridade (p<0,001), índice de massa corporal de 28,6 (p=0,043), circunferência abdominal de 103,4 (p<0,001), diabetes (p<0,001), número de partos superior a 4 (p=0,046), cirurgia ginecológica (p=0,023) e falta de atividade física (p=0,001). Considerações Finais: a identificação do tipo, da gravidade e dos principais fatores de risco modificáveis poderá subsidiar intervenções preventivas e curativas mais eficientes e efetivas.

RESUMEN: Objetivo: verificar factores asociados con la incontinencia urinaria en mujeres, por tipo y por gravedad. Metodología: estudio transversal realizado entre noviembre de 2018 y abril de 2019 con 30 mujeres en un hospital escuela de Pernambuco. Se utilizó el instrumento Gaudenz- Fragebogen para identificar los tipos de incontinencia y el Incontinence Severity Index para clasificar la gravedad de la pérdida de orina. Se utilizó la prueba exacta de Fisher para analizar las variables cualitativas, y el t-Student para las variables racionales. Resultados: la incontinencia urinaria por esfuerzo fue el tipo más frecuente (66,7%), en su forma moderada (43,3%) y estuvo asociada a un bajo nivel de escolaridad (p<0,001), a un Índice de Masa Corporal de 28,6 (p=0,043), a una circunferencia abdominal de 103,4 (p<0,001), diabetes (p<0,001), cantidad de partos superior a 4 (p=0,046), cirugía ginecológica (p=0,023) y a la falta de actividad física (p=0,001). Consideraciones finales: identificar el tipo, la gravedad y los principales factores de riesgo modificables podrá ayudar a diseñar intervenciones preventivas y curativas más eficientes y efectivas.

ABSTRACT Objective: To verify factors associated with urinary incontinence in women by type and severity. Methodology: A cross-sectional study conducted from November 2018 to April 2019 with 30 women in a teaching hospital of Pernambuco. The Gaudenz-Fragebogen instrument was used to identify incontinence types, and the Incontinence Severity Index to classify urinary loss severity. Fisher's exact test was used to analyze qualitative variables, and the t-Student test for rational variables. Results: Stress-induced urinary incontinence was the most frequent type (66.7%), in its moderate form (43.3%), and was associated with low schooling (p<0.001), Body Mass Index of 28.6 (p=0.043), abdominal circumference of 103.4 (p<0.001), diabetes (p<0.001), number of deliveries above 4 (p=0.046), gynecological surgery (p=0.023), and lack of physical activity (p=0.001). Final Considerations: Identifying the type, severity, and main modifiable risk factors may support more effective and efficient preventive and curative interventions.